50 Contoh Catatan Wali Kelas SMA untuk Rapor, Disusun Sesuai Prinsip Penilaian

Liputan6.com, Jakarta - Catatan wali kelas merupakan bagian penting dalam rapor SMA pada penerapan Kurikulum Merdeka. Catatan ini berfungsi sebagai umpan balik deskriptif yang menggambarkan perkembangan belajar peserta didik secara menyeluruh.

Berbeda dengan kurikulum sebelumnya, Kurikulum Merdeka menekankan penilaian berbasis proses, capaian pembelajaran, serta penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila. Oleh karena itu, bahasa catatan wali kelas harus objektif, membangun, dan berorientasi pada perkembangan siswa.

Catatan wali kelas tidak hanya menyampaikan hasil, tetapi juga merefleksikan sikap, kemandirian belajar, kemampuan kolaborasi, dan tanggung jawab peserta didik selama satu semester pembelajaran.

Artikel ini menyajikan 50 contoh catatan wali kelas SMA untuk rapor yang disusun dalam bentuk subheading agar mudah dipilih dan disesuaikan kebutuhan.

Kategori ini digunakan untuk peserta didik yang menunjukkan capaian belajar sangat optimal, kemandirian tinggi, serta sikap dan perilaku yang mencerminkan Profil Pelajar Pancasila. Peserta didik dalam kategori ini umumnya konsisten, aktif, dan mampu menjadi teladan dalam proses pembelajaran.

1. Peserta didik menunjukkan capaian belajar yang sangat baik dan konsisten di berbagai mata pelajaran.
2. Peserta didik aktif, mandiri, dan bertanggung jawab dalam proses pembelajaran.
3. Peserta didik mampu mengelola strategi belajar secara efektif sesuai tujuan pembelajaran.
4. Sikap dan perilaku peserta didik mencerminkan nilai Profil Pelajar Pancasila dengan baik.
5. Peserta didik memiliki motivasi belajar tinggi dan mampu menjadi teladan bagi teman sekelas.
6. Peserta didik mampu bekerja sama dengan sangat baik dalam pembelajaran kolaboratif.
7. Peserta didik responsif terhadap umpan balik dan mampu memperbaiki hasil belajarnya.
8. Peserta didik menunjukkan kemandirian yang kuat dalam menyelesaikan tugas dan proyek.
9. Peserta didik mampu mengembangkan potensi diri secara optimal selama pembelajaran.
10. Secara keseluruhan, peserta didik menunjukkan perkembangan yang sangat memuaskan.

Kategori ini diperuntukkan bagi peserta didik yang mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dan menunjukkan sikap positif, meskipun masih memiliki ruang untuk meningkatkan konsistensi dan kemandirian belajar.

1. Peserta didik mampu mengikuti pembelajaran dengan baik sesuai capaian pembelajaran.
2. Peserta didik menunjukkan sikap positif dan tanggung jawab dalam kegiatan belajar.
3. Partisipasi peserta didik dalam pembelajaran cukup aktif dan terus berkembang.
4. Peserta didik mampu bekerja sama dengan baik dalam kegiatan kelompok.
5. Peserta didik menunjukkan usaha yang baik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
6. Kedisiplinan peserta didik cukup baik dan perlu dipertahankan.
7. Peserta didik mampu menerima arahan dan bimbingan guru dengan baik.
8. Capaian belajar peserta didik menunjukkan perkembangan yang positif.
9. Peserta didik memiliki potensi yang baik untuk terus dikembangkan.
10. Secara umum, peserta didik menunjukkan sikap belajar yang baik.

Kategori ini digunakan untuk peserta didik yang mampu mengikuti pembelajaran, namun masih memerlukan peningkatan konsistensi, fokus, dan pengelolaan waktu belajar agar capaian pembelajaran dapat lebih optimal.

1. Peserta didik mampu mengikuti pembelajaran, namun perlu meningkatkan konsistensi belajar.
2. Partisipasi peserta didik dalam pembelajaran masih perlu ditingkatkan.
3. Peserta didik menunjukkan perkembangan bertahap pada aspek pengetahuan dan keterampilan.
4. Kemandirian belajar peserta didik masih perlu diperkuat.
5. Peserta didik perlu meningkatkan fokus dalam proses pembelajaran.
6. Penyelesaian tugas peserta didik cukup baik, namun perlu lebih tepat waktu.
7. Peserta didik menunjukkan minat belajar yang cukup baik.
8. Peserta didik mampu bekerja sama, namun perlu lebih aktif berkontribusi.
9. Peserta didik perlu meningkatkan pengelolaan waktu belajar.
10. Capaian belajar peserta didik cukup dan perlu ditingkatkan secara berkelanjutan.

Kategori ini ditujukan bagi peserta didik yang masih memerlukan bimbingan intensif dalam aspek akademik maupun sikap belajar. Pendampingan berkelanjutan dan kerja sama dengan orang tua sangat diperlukan agar peserta didik dapat berkembang secara optimal.

1. Peserta didik masih memerlukan pendampingan dalam mencapai tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik perlu meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawab belajar.
3. Keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran masih perlu ditingkatkan.
4. Peserta didik memerlukan bimbingan untuk mengembangkan kemandirian belajar.
5. Peserta didik perlu meningkatkan konsentrasi saat pembelajaran berlangsung.
6. Penyelesaian tugas peserta didik masih perlu pendampingan dari guru.
7. Peserta didik perlu lebih aktif bertanya dan menyampaikan pendapat.
8. Peserta didik menunjukkan usaha belajar, namun belum optimal.
9. Peserta didik memerlukan dukungan berkelanjutan agar capaian belajar meningkat.
10. Diperlukan kerja sama antara guru, peserta didik, dan orang tua.

Catatan umum akhir semester berfungsi sebagai rangkuman perkembangan peserta didik selama satu periode pembelajaran. Catatan ini bersifat reflektif dan menjadi dasar evaluasi serta perencanaan pembelajaran pada fase berikutnya.

1. Peserta didik menunjukkan perkembangan belajar sesuai fase pembelajaran.
2. Secara umum, capaian belajar peserta didik cukup baik.
3. Peserta didik diharapkan terus meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar.
4. Perkembangan peserta didik menunjukkan arah yang positif.
5. Peserta didik perlu mempertahankan sikap positif dalam proses belajar.
6. Peserta didik diharapkan lebih konsisten dalam mencapai tujuan pembelajaran.
7. Capaian belajar mencerminkan usaha yang telah dilakukan peserta didik.
8. Peserta didik perlu terus mengembangkan potensi diri secara optimal.
9. Diharapkan peserta didik mampu meningkatkan capaian belajar pada fase berikutnya.
10. Secara keseluruhan, peserta didik menunjukkan perkembangan sesuai proses belajarnya.

1. Apakah catatan wali kelas pada Kurikulum Merdeka wajib deskriptif?

Ya, catatan wali kelas dianjurkan bersifat deskriptif dan berorientasi pada perkembangan peserta didik.

2. Apakah catatan ini bisa digunakan untuk e-rapor SMA?

Bisa. Seluruh contoh catatan dapat langsung digunakan atau disesuaikan dengan format e-rapor.

3. Apakah contoh ini berlaku untuk fase E dan F?

Ya, contoh catatan ini relevan untuk fase E maupun fase F dengan penyesuaian konteks.

4. Apakah satu catatan bisa digunakan untuk beberapa siswa?

Bisa, selama isi catatan sesuai dengan kondisi dan perkembangan peserta didik.